一
开展面向工程教育基础课程体系实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������验实训新模式的研究,为培养具有高素质和����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������可持续发展能力的新一代工程技术����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������人才服务!
二
开展面向工程教育专业课程体系实验����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������实训新模式的研究,与工程技术前沿同����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������步,为社会发展服务,系统化培养学生工程实践能力!����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������
三
以典型工业产品范例和个案研究����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������开发工程化实验实训装备,构����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������建集成的跨层面跨专业项目教学环����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������境,为工程教育发展提供新的平台!����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������
四
以“工程任务”为导向,以项目为载体,开展研����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������究性学习或探究式学习,培����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������养学生工程技术应用及开发能力!
五
开展工程教育创新设计,在“实践中成长”,通过项����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������目的“构思、设计、实践、运行”����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������,完成工程项目全过程的情境学习和训练,培养学生工����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������程思维和工程应用及创新能力!
六
基于产品、流程、系统生命周����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������期的工程教育新方法,产学合作,构建典型工����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������程对象教学环境,为实施高校全面工����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������程教育新理念提供崭新的硬����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������件平台。
七
开展大学生科技创新及技能����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������大赛,加强学生创新意识、团队合作����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������精神、工程实践能力培养,提升就业技能,为����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������培养优秀人才服务!
八
学习国际工程教育改革经验����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,探索与国际工程院校合作,为培养具有国际视����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������野、适应全球化要求的创新型人才服务!
九
实施全面工程教育,强调面向工程实践和技术前����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������沿,注重学生社会能力、专业技能����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������和个人素质的全面提升,致力服务建设创新型国家的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������总体目标。
十
大力开展基于互联网的虚拟工程教育平����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������台研发,为工程教育提供更丰富����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������的教育装备资源。
一
开展职业教育基础课程体系实训新模式的研究����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������,为培养具有高素养和可持续发展能力的新����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������一代技能型人才服务!
二
开展职业教育专业课程体系实训新模式的研����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������究,与企业发展同步,为企业发展服务,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������系统化培养学生专业技能!
三
以工作过程为导向,开发典型工作任务的实训考核设����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������备,为开展“技能、任务、项����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������目、岗位”一体化实训教学服务!
四
以就业为导向,构建专业核����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������心能力的综合实训环境,引领专业建设和课程改革发展����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������方向!
五
以职业活动为导向,开展职业教育实训����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������创新设计,培养学生创新思维,让学生获得更多的知����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������识与技能!
六
充分研究各职业工种考工培训考核大纲����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������要求,按照知识点和考核点,研发模块����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������化培训考核装备!
七
企业界的技术改造与产品升级是工业领域����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������永恒的主题,从中浓缩和提����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������炼,开发体现工业领域“新技术、新工艺、新材����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������料、新设备”的一流实训装备!����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������
八
普通教育有高考,职业教育有大赛,研发高性能的各����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������专业大赛设备,为技能高考服务!
九
开发立体、凸形的工程化实训装备����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,创造教仪研发新亮点,为专����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������业建设和课程改革带来新的支撑条����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������件!
十
深入对中国工业领域的研究与探索����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������,研发典型工厂生产模型,构建数字化实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������训工厂,为培养新一代高技能����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������人才服务!
一
紧密围绕基础教育新课程标准,以新课程����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������理念开展教学设备的研究与����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������开发,为基础教育课程改革服务!
二
开展基础教育实验新模式的研究,开发探究性实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������验仪器,为开展研究性学习提供便利!
三
围绕提升学生的技术素养,开发高性能实验教学装备����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,实现“知识与技能、过程与方法����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、情感态度与价值观”的课程目标!
四
将数字化信息技术与探究性����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������教学相结合,研究开发数字化信息实验系统,开启数字����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������化实验教学新时代!
五
以通用技术课程目标为导向,产品体现����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������心智技能与动作技能相结合,在“做中学、学中做����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������”中全面提高学生综合能力!
六
开展课外教育新模式的研究,开发校园科技馆展品����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,运用科技手段展现自然之奥秘!
七
将抽象的科学原理进行生动而直观地展示,全����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������面开发演示型实验仪器,加深学生对理论知识的理解����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������!
八
以全国中学生物理奥林匹克竞赛目的为宗旨,开发高����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������性能竞赛实验仪器,提升学生����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������实验能力!
九
围绕机器人竞赛和教学模式,开����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������发智能机器人系列产品,为中小学信����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������息技术课程建设与改革服务!����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������
十
研究CDIO工程教育模式,开发基础工程教育实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������践教学设备,培养中小学生的创新意识和实践����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������能力,为工程教育发展奠定基础!