天煌处在一个社会效益远大于企����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������业自身收益的一个行业
����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� 教育装备行业是一个社会����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������效益远大于企业自身收益的一个行����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业,在教学仪器行业初步成形之前,高等院校及职����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业类学校的实验设备基本上都是教师手工打����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������造的,或者来自于工厂、企����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������业或矿山报废的设备,设备普遍����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������缺乏人身安全保护措施,容易出安全事故;缺乏设备自����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������身保护措施,设备容易损坏……,实验仪器相互间接口����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������不匹配,实验进程无法保证;学生们没有条件自����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������己动手,更多的时候学生们连看����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������看演示的条件都不具备。实验设备����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������的稀少及不规范,阻碍了学����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������生的成长,阻碍了国家教育事业的发����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������展。
����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� ����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� 天煌自1992年成立以来,逐����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������步推出了物理系列、电工系列����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、电子系列、电机及拖动系列、电力电子控制及电����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������气传动系列、运动控制系列、数控及机电一体化系列、����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������液压传动与气动系列、流体力学与化工原理����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������系列、过程控制及综合自动化����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������系列、楼宇自动化实验系列、制冷技术及应用系列、电����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������力系统继电保护系列、电力系统综合自动����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������化系列、高频电子系列、信号与系统•控制理论����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������系列、通信系列、单片机•CPLD/FPGA及其����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������应用系列、DSP实验及应����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������用开发系列、图像信息处理系列、可编程控制器����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������及网络应用系列、工业自动化及网络技术系列����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、计算机控制系列、嵌入式(ARM)实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������验及应用开发系列、虚拟仪器仪表技����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������术及应用系列、测控技术系����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������列、传感器及应用系列、交直流电����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������源系列、测量仪表系列、生物����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������医疗仪器及虚拟仪器系列、工程与创新实验����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������开发系列、大学生创新及就业技能训练系����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������列等共十三大类61大系列160����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������0多种实验产品;并推出了:维修电工技能实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������训考核系列、机床电气技能实����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������训考核系列、半实物机床电气技能实训考核系����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������列、电工技能实训考核系列、高级工技能����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������实训考核系列、技师•高级技师技能实训����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������考核系列、网络化智能实训考核系列、����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������PLC•变频调速实训系列、仓储物流.柔����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������性加工实训系列、工业自动����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������化仪表实训系列、数控机床电气维修实训考����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������核系列、数控机床综合技能实训考核系列����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、楼宇自动化实训系列、楼宇自动化����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������综合控制实训系列、制冷制热技����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������术实训考核系列、家用电器技能实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������训考核系列、汽车电子实训考����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������核系列、电机拖动检修技术实训系列、电力电子����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������及电机自动控制实训系列、供配电技术实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������训系列、电力工程实训考核系列、电力系统继电保����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������护实训考核系列、电力自动化实训考核系列、电����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������工•电子技术实训系列、电子工艺实训系列、单片机����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������•EDA技术实训系列等共����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������十二大类95大系列1680多种实训产����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������品;普教教学仪器系列共15大系列1600多����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������种产品;现代多媒体电教设备系列共8����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������大系列80多种产品。天煌一个个产品的推出,推����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������动中国教育事业一步步向前发展����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������!
&nb����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������sp; 天煌从成立����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������以来,逐步开发推出了多项新技术,推动教����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������育事业向前发展。例如人身安全����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������保护体系的成功应用,极大的保障了实验学����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������生的安全,减小了实验老师的顾����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������虑,同时促使了许多必要的强电实验开展;实验台全����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������方位保护体系的成功研发,使得����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������学校购买的教学仪器设备长期有效使用变为����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������可能;数模双显仪表在基础实验台的应用,让学����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������生在快速完成实验的前提下能����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������学到更多的知识;故障设置箱与排除指示面板加入到实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������验设备上,促使学生在验证理论的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������同时,学会分析问题、解决问题的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������能力,同时极大的方便了实验教师对学生的考核����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,并为各种职业鉴定机构提供����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������了理想的考核设备;网络化实验设备投入市����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������场,使得开放式、无纸化实验真����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������正变成可能,并大大方便了实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������验室的管理;普通机床四合一技术、数控����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������机床四合一技术的投入使用,使得学校有����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������限的投资完成更多实验实训变成可能;更多����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������的实验、实训设备采用工业现场����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������真实的器件与技术,加上形象直观的模型,学生����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������们只需要在学校实验室,不出校����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������门,便能达到工业现场的效果;虚拟仪器����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������仪表、DSP、ARM、单片机、CPLD\FPG����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������A等技术相关产品进入学校实验室,使����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������得学生未出校门,便已站在行业的最前����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������沿!天煌的每一小步,都推动中����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������国教育事业向前发展!
&nbs����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������p; 众所周知,对企����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业而言,全面、周到、及时的售后����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������服务意味着巨额的差旅费、人工����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������支出、材料费……许多企业有心无力!����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������但是,学生在成长的过程中,对新事物充����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������满了好奇心、好动、不安份,同时专����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业素养尚未形成,所以每一次实验实训����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������都是新的尝试,对实验设备而言,每一次都����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������是破坏和考验!而一个学期,一个学年,实验室的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������设备将面临百千万次的破坏和考验!如果����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������没有周到及时的售后服务,绝����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������大部分学生动手操作的教学仪器通常在一两年内全面����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������瘫痪!
 ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������; ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������1998 年,天煌教仪董事长黄华圣先����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������生考虑到行业的特点,决定对所有产品实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������行“三年全免费保修”服务,从此开创了中����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������国教育界“全免费服务”的先����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������河!随着公司业务和市场的逐步����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������扩大,天煌又提出了“六年����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������保修、终身维修”的承诺并严格遵照实施����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,将企业的售后服务推向新的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������高度,同时也带领整个教育装备行业走向����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������售后服务的新高度!
“2003 年中国自动化教育学术年会”于����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� 2003 年 9 月 21 日 ~ ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������25 日在杭州之江度假村召开,����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������会议由《教育部高等学校自动化专业教学指导委员����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������会》、《中国自动化学会教育工����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������作委员会》、《中国机械工����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������业教育协会电气工程及自动化学科委员会》等五����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������个专业委员会联合主办,由 清华大学 和 ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������“天煌教仪” 共同承办。参加年会的代表����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������共有四百多人,来自全国约190所高等院校����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,同时有11个出版社派代表参加了����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������年会。会议围绕“自动化学科发����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������展战略”、“自动化专业教学质量评估”����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、“自动化专业系列教材建设”等主题展开热烈讨论。����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� 教育部副部长吴启迪、高教司����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������司长张尧学及多位院士、校长到大会指导并����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������作了精彩的报告。在主办方的精心组织下,此次年����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������会规模空前,会议取得了圆满的成功,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������“杭州会议”是历年来规模较大的一次重要的学术����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������交流活动。 “天煌”作为东道主,尽全力为推����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������动中国自动化教育事业的发����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������展贡献了自已的一份力量。
����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������� 2006 年,“天煌”����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������独家冠名赞助“第八届(2006 年“����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������天煌杯”)全国职业教育优秀论文评选活动”,“天����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������煌教仪”作为中国职业教育装备����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������的旗帜在人们心里生根。
受建设部高教����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������处专业指导委员会的委托,浙江天煌科技实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业有限公司(天煌教仪)主办2007年全����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������国高等学校智能建筑实验教学与教材����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������建设研讨会,于2007年7月23日——26日在杭����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������州滨江区开元之江度假村成功举办。出席会议的共有����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������170多位来自全国各所高校和学术����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������团体的专家代表,就“专业教材����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������的建设问题”、“新专业的申报要求”、“专业发展方����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������向”、“十一.五规范教材编写计划”等议题进行����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������热烈讨论。天煌为推动中国智能建筑教育事����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业的发展贡献了自已的一份力量。
200����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������7年楼宇自动化专业高技能人才骨干师资示范培训����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������班,在天煌科技实业有限公司的大力支持下,于����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������2007.5.20-6.4期间,顺利结课;2����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������007年全国高技能人才骨����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������干师资示范培训班-制冷与空调新����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������技术研讨班在天煌科技实业����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������有限公司的大力支持下,第一期于2007����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������.8.2-8.16进行,第二期于����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������8月18日-9月1日进行,共有来自全国各地多个学����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������校的老师参加了培训。天煌����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������为国家高技能人才培训贡献了����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������自已的一份力量。
2009年,由教育����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������部自动化技术类教学指导委员会、天津市教委主办����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,天津中德职业技术学院和“天煌教仪”共同承办了����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������“2009年全国高职院校学生‘数控����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������机床安装、调试与维修技术’和‘楼宇自动化技����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������术’技能邀请赛”,大赛获得了圆满成功。����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������
2009年,“天煌”全����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������力赞助“2009年全国职业院校技能大����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������赛”:高职组“产品造型设计及快速成型”����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������赛项、“数控机床装配、调试与维����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������修” 赛项、中职组“制冷与空调设备组装����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������与调试”赛项分别冠名为“天煌杯”;“����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������天煌”自主研发生产的“THRH����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������ZK-1型现代制冷与空调系统技能实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������训装置”被选定为2009年全国����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������职业院校技能大赛中职组“制冷与空调设备组����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������装与调试”赛项的指定设备。
2009年,全����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������国机械职业教育教学指导委员会、教育部高����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������等学校高职高专机电设备技术类����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������专业教学指导委员会、机械工业教育发展中心三家单����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������位主办,“天煌”和“浙江机电职业技术学����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������院”共同承办了“2009年全国机械����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������职业教育教学指导委员会工作会议暨装备制造业高素����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������质技能人才培养论坛”,会议表彰了����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������“天煌杯”2009年全国机械职����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业教育教学先进集体4个,“天煌杯”2009年����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������全国机械职业教育教学先进工作者70名����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,“天煌杯”2009年全国机械职业教育教学优秀����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������成果20个。
2009年,“天煌”独����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������家冠名赞助第二届中国职业教育����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������杰出校长评选表彰活动,黄华圣董事长出任“双表彰����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������”(杰出校长+教学名师)领导小组����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������成员,并担任“天煌杯”第二届中����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������国职业教育杰出校长评选委员����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������会委员,参与了具体评选工作。2009年9月1����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������3日表彰大会在北京隆重召开,全国����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������人大常委会副委员长陈至立、全国政����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������协副主席黄孟复和教育部副����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������部长鲁昕等有关领导出席了大会开幕式,并为����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������获奖代表颁发奖章和证书。
2009年����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������,“天煌”与中国人力资源和社会����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������保障部合作,参与“楼宇自动����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������化”、“机电一体化”专业技术标准及配置标����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������准的制定。
2009年,“����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������天煌”连续七年在全国30个省会城市成功举����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������办了“天煌教仪新技术全国巡回展示����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������会”,得到全国广大院校的一致����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������好评。
2009年,“天煌教仪”进一步优化����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������产品结构,加大研发力度,推出了108����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������大系列2300多种产品,其中实验系列共39大系列����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������820多种产品,实训系列共51大系列78����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������0多种产品,普教教学仪器系����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������列共11大系列660多种产品,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������现代多媒体电教设备系列共7大系列����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������50多种产品,进一步丰富了产品系����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������列。
十几年来,天煌出资承办、����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������协办及赞助各种学术会议上千����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������次,投入上百万的资金到各种学术����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������会议的承办、协办及赞助活动����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������中!天煌通过搭建各种学术����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������交流的平台,为学术界服务,为中国的教育事业服务!����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������中国教育事业的发展促进了天煌的发����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������展,天煌的发展必将更好的推动中国教育事����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业向前发展!