一
开展面向工程教育基础课程体系实验实训新模����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������式的研究,为培养具有高素质和可持续发展能力的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������新一代工程技术人才服务!
二
开展面向工程教育专业课程体系实����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������验实训新模式的研究,与工程技术前沿同步,为社会发����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������展服务,系统化培养学����� ������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������Ƴ�������生工程实践能力!
三
以典型工业产品范例和个案研究开发工程化实验实训装����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������备,构建集成的跨层面跨专业项目教学环境,为����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������工程教育发展提供新的平台!
四
以“工程任务”为导向,以项目为载体,开展研究性����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������学习或探究式学习,培养学生����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������工程技术应用及开发能力!
五
开展工程教育创新设计,在“实践中成长”,通����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������过项目的“构思、设计、实践、运行”,完成����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������工程项目全过程的情境学习和训练,培养学生����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������工程思维和工程应用及创新能����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������力!
六
基于产品、流程、系统生命����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������周期的工程教育新方法,产学合作,构建典型工程对象����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������教学环境,为实施高校全面工程教育新理����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������念提供崭新的硬件平台。
七
开展大学生科技创新及技能����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������大赛,加强学生创新意识、团队合作精神����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、工程实践能力培养,提升就����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业技能����� �������Ƴ������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������,为培养优秀人才服务����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������!
八
学习国际工程教育改革经验,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������探索与国际工程院校合作,为培养����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������具有国际视野、适应全球化要求的创新型人才����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������服务!
九
实施全面工程教育,强调面向工����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������程实践和技术前沿,注重学����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������生社会能力、专业技能和个人素质的全面提升,致力服����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������务建设创新型国家的总体目标����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������。
十
大力开展基于互联网的虚拟工程教育平台����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������研发,为工程教育提供更丰富的教育装备资源。
一
开展职业教育基础课程体系实训新模式的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������研究,为培养具有高素养和可持续发展能力的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������新一代技能型人才服务!
二
开展职业教育专业课程体系实训新模式的研究����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,与企业发展同步,为企业����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������发展服务,系统化培养学生专业技能!
三
以工作过程为导向,开发典型工作任务����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������的实训考核设备,为开展“技能����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、任务����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、项目、岗位”一体化实训教学服务!
四
以就业为导向,构建专业核心能力的综合实训环����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������境,引领专业建设和课程改革发展方向����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������!
五
以职业活动为导向,开展职业教育实训创新设计,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������培养学生创新思维,让学生获得更多的知识与技����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������能!
六
充分研究各职业工种考工培训考核大纲要求����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,按照知识点和考核点,研发模块����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������化培训考核装备!
七
企业界的技术改造与产品升级是工业领域永恒的主����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������题,从中浓缩和提炼,开发体现工����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业领域“新技术、新工艺、新材料、新设����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������备”的一流实训装备!
八
普通教育有高考,职业教育有大赛,研����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������发高性能的各专业大赛设备,为技能����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������高考服务!
九
开发立体、凸形的工程化实训装备,创造����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������教仪研发新亮点,为专业建设和课程改革����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������带来新的支撑条件!
����� �������Ƴ�������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�����������
十
深入对中国工业领域的研究与探����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������索,研发典型工厂生产模型,构建数字化实训工厂,����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������为培养新一代高技能人才服务!����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������
一
紧密围绕基础教育新课程标准,以新课程����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������理念开展教学设备的研究与开发,为基础教育课程改����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������革服务!
二
开展基础教育实验新模式的研究,开发探究性实验����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������仪器,为开展研究性学习提供便利!
三
围绕提升学生的技术素养,开发高性能实验教学装备����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,实现“知识与技能、过程与方法、情����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������感态度与价值观”的课程目标����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������!
四
将数字化信息技术与探究性教学相结合,研����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������究开发数字化信息实验系统,开启数字化����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������实验教学新时代!
五
以通用技术课程目标为导向,产品体现心智技能与动����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������作技能相结合,在“做中学、学中做”中全面提高学生����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������综合能力!
六
开展����� �������Ƴ����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ��������������课外教育新模式的研����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������究,开发校园科技馆展品,运用科技手段展现自然之奥����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������秘!
七
将抽象的科学原理进行生动而直观地展示,全面开发演����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������示型实验仪器,加深学生对理论知识的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������理解!
八
以全国中学生物理奥林匹克����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������竞赛目的为宗旨,开发高性能����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������竞赛实验仪器,提升学生实验能����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������力!
九
围绕机器人竞赛和教学模式,开发智能机器人系列产����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������品,为中小学信息技术课程建设与改革服务!
十
研究CDIO工程教育模式,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������开发基础工程教育实践教学设备,培养中小学����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������生的创新意识和实践能力,为工程教����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������育发展奠定基础!